浙江幼兒教師資格證面試結構化試題2

　　[參考答案]

　　(1)幼兒正處于自控力需要培養的階段,還沒有明確,穩定的角色意識和游戲興趣,為了更好地達到游戲目的,我認為老師應該和孩子們一起做游戲,融入孩子們的世界,更好地引導和教育孩子。

　　(2)如果老師完全脫離孩子的游戲,只是做一個單純的組織者和看護者,既不能很好地保障孩子在游戲過程中的安全,也不能很好地在游戲過程中通過觀察每個孩子的表現而針對性地做出引導和教育,更不能達到培養孩子興趣,、啟發孩子想象力的目的. 相反, 老師的參與, 既能調動孩子的游戲興趣,還能集中孩子在游戲時的注意力。

　　(3)老師在參與游戲時,應全情投入,明確游戲目的,在游戲中對孩子進行教育引導,以達到活動效果。

　　4、在區域活動中, 有個孩子向其他小朋友亂扔玩具, 老師看到后很生氣, 于是讓這個孩子到角落里一個人待著。對于這種做法,你怎么看?

　　[參考答案]

　　(1)懲罰是一種教育手段, 也是一種微妙的教育藝術。只有擁有了懲罰幼兒的智慧,才能真正達到教育幼兒的目的。老師的做法我認為是可取的,但要注意方式方法。

　　(2)對此種做法加以分析.采取“讓其到角落一個人待著”的做法,可以使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區別對待了,就會促使幼兒做出改變,這樣既可以及時制止幼兒的問題行為,又可以促進幼兒反思自己的行為,使其學會控制自己的情緒,還會幫助幼兒學會遵守規矩,提升自我約束的能力.但是,過度的懲罰會適得其反, 不利于幼兒的身心健康發展。

　　(3)提出建議。為了讓此種做法發揮出良好的效果,幼兒老師還應注意以下兩方面:一是老師應明確好“隔離”的時間,即通過計時隔離的方法,讓幼兒平靜下來, 讓其進行自我反思:二是隔離之后一定要對幼兒進行說理教育或引導,使其明白受罰的原因,懂得自己的行為對其他孩子的影響,達到懲罰的目的。

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