2023年浙江幼兒教師資格證《保教知識與能力》考前模擬題及答案(4)

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　　14.材料：

　　李老師是中班的一名幼兒教師，今天在孩子進行自由區域活動時，她發現小偉和小田都在手工區玩橡皮泥。她走過去仔細觀察，并詢問小偉在捏什么，小偉在那里邊捏橡皮泥邊回答到：“這是小猴子的嘴巴，我現在要把它粘上去，還有猴子的尾巴，我要捏的長長的……”李老師走到旁邊看到小田手里拿著橡皮泥，可是卻在東張西望，于是問道：“小田你在捏什么?”小田想了半天也說不出來，只是把橡皮泥揉來揉去……

　　(1)根據上述兩位幼兒各自的表現分析其思維能力發展的水平。

　　(2)該材料對教育的啟示是什么?

　　【參考答案】

　　(1)材料中幼兒年齡階段為中班，根據思維方式及工具的不同，可以得出以下結論：

　　小田此時處于直覺行動思維階段。思維工具為感知和動作。直覺行動思維是最低水平的思維，這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。材料中的小田在捏橡皮泥時沒有計劃性，只是單純的擺弄橡皮泥，出現了先做再說的情況。小偉此時處于具體形象思維階段，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。材料中小偉在捏橡皮泥時主要以小猴子的表象為工具，邊做邊說，語言和動作不分離。

　　(2)為了更好的促進幼兒思維的發展進步，從直覺行動思維過渡到具體形象思維，再發展向抽象邏輯思維，教師可以從以下幾方面著手：

　?、偬峁┛梢灾苯痈兄幕顒硬牧?。幼兒初期的思維離不開直接的感知，他們開展活動離不開直觀的玩具、教具等活動材料?？梢哉f，初期幼兒的活動效果在很大程度上取決于對活動材料的提供，因此，教師應根據活動的目標和幼兒的思維特點，合理地提供各種物質材料。

　?、趧撛旎顒优c操作的條件和機會。幼兒初期的思維離不開動作，因此，教師應創造讓幼兒參與活動與操作的條件和機會，盡量讓他們多看、多聽、多聞、多嘗、多動手，并鼓勵幼兒邊操作、邊思考。

　?、垡龑в變河杀硐蟠鎰幼?，逐步向具體形象性過渡。在充分操作的基礎上，教師引導幼兒根據自己的經驗進行歸納和總結，由表象代替動作，逐步實現直觀行動思維向具體形象思維的過渡。

　?、茇S富幼兒的感性經驗。具體形象思維是依靠表象進行的思維，它是幼兒思維的主要特點?？梢哉f，表象的豐富程度直接影響幼兒的思維水平。

　?、葸x擇適宜的活動材料和教學方法。教師應根據幼兒的思維特點提供鮮明、形象、生動、直觀的玩教具和活動材料，教學方法以游戲法、觀察法、操作練習法、實驗法等為主。

　?、拮鹬睾屠斫庥變旱乃季S特點。幼兒思維水平的局限性使他們的想法往往很片面、很表面，常常會做出令成人匪夷所思的事情，容易使他們面臨一些“困境”，教師應予以理解，而不是簡單地批評他們。

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