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    浙江教師招聘結構化面試:“雙減”政策下,班主任如何處理家長擔憂

    時間:
    2021-12-01 15:24:14
    作者:
    李老師
    閱讀:
    來源:
    浙江省教師資格證
      7月24日,一份名為《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件正式下發,也就是近期一直被大家熱議的“雙減”政策。其主要內容如下:
     
      1.全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔。
     
      2.提升學校課后服務水平,滿足學生多樣化需求。
     
      3.堅持從嚴治理,全面規范校外培訓行為。
     
      4.大力提升教育教學質量,確保學生在校內學足學好。
     
      5.是強化配套治理,提升支撐保障能力。
     
      這一政策的出爐,主要目的就是“減負”,即減輕學生的負擔,從而減輕家長的負擔。隨著這一政策被廣泛關注,在浙江教師招聘結構化面試中可能會出現相關話題。
     
      一、觀點+分析
     
      “雙減”政策的實施,一方面是為了減輕學生的學習負擔和家長的經濟負擔,讓學生的學習更好地回歸校園,另一方面是為了消除校外培訓的亂象,規范校外培訓市場。家長擔心孩子的成績會因為不補課而降低,是可以理解的,為此,我會及時與家長進行溝通,幫助家長消除憂慮。
     
      二、實踐
     
      首先,耐心傾聽,及時溝通。我會耐心傾聽家長的想法之后將孩子的在校情況與家長進行詳細地介紹,包括學生平時的表現,優缺點以及考試成績等等,讓家長加深對于孩子的了解,進而消除自身憂慮。
     
      其次,解釋政策,改變觀念。我會耐心地向家長說明“雙減”政策的利好方向并與家長分享教育方式和教育觀念,讓家長明確這一政策的實施有利于減輕孩子和家長的負擔,一方面,希望家長可以改變觀念,更新自己的育兒理念,不能單以成績評價自己的孩子,另一方面,希望家長可以積極參加家長會、主動與教師溝通,了解學生的學習和身心狀況,制訂有針對性的家校聯動教育方案,構建和諧家校關系。
     
      最后,自我反思,加強溝通。我會反思是否由于自己和家長之間缺乏溝通,家長不了解孩子的在校情況,才會出現這種焦慮的心情,并在今后的教育教學工作中積極與家長溝通,告知家長孩子的表現,實現家校共育。
     
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